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1、 755-79000郑愁予《春雨的拟人化》是诗人内心唱出的一首感人至深的情歌，充满了对生活在神州大地上的孩子们的“爱”。诗以雨为中心意象，以开放和封闭的方式展开，从展示中形成了充满欢乐气氛的《春雨交响曲》。在诗人的笔下，“雨”等事物被赋予了生命的精神，成为一种非常美好、神奇、有情有义的存在，让人感到亲切可爱、活泼开朗、充满乐趣。

2、 这首诗清新明快，节奏欢快。它把优雅的文字和活泼的口语结合在一起，特别适合背诵。在朗读课文时，应引导学生大声朗读，并用合适的语气和语调很好地再现“雨”的意象。研究的重点是引导学生抓住诗歌中的关键句子，体验诗歌中拟人的艺术表现，并将评价鉴赏法运用于"雨"意象象征意义的教学中，充分激活学生的形象思维，深入情境，把握诗歌的内涵和特点。探究的内容可以渗透到单元中全面学习“雨的叙述”，从而丰富学生的心灵感知，体验自然的魅力。

3、 “雨”说她要来了；她是温柔善良的爱的使者；她悄悄地来，孩子们不应该拒绝她的到来；她，来自遥远的地方；她带着幸运的微笑长大。“雨”说她来了就再也不回去了。当孩子们学会了无拘无束地笑，她也开心地休息了。这些话表明，中国的长辈为了让孩子无忧无虑、健康快乐地成长，愿意付出一切努力，付出一切代价。

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